Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE
VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
2 august 2012
Proba scrisă
Geografie
VARIANTA 3
•
•

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I
(45 de puncte)
Următoarele secvenţe (A şi B) fac parte din programele şcolare de geografie pentru clasele a V-a
(Geografie generală – elemente introductive) şi a XII-a (Europa – România – Uniunea Europeană.
Probleme fundamentale):
A. Clasa a V-a (Geografie generală – elemente introductive):
„VALORI ŞI ATITUDINI
♦ Atitudinea pozitivă faţă de educaţie, cunoaştere, societate, cultură, civilizaţie
♦ Conservarea şi ocrotirea mediului de viaţă din România, din Europa şi din lume
Competenţe specifice
Conţinuturi
1.2. Precizarea, în cuvinte proprii, a sensului
Atmosfera – caracteristici generale
termenilor geografici de bază
• Atmosfera
3.2. Identificarea legăturilor între elemente, fenomene
• Temperatura aerului şi precipitaţiile
şi procese observabile
• Vremea şi clima orizontului local şi
3.5. Explicarea legăturilor dintre realitatea observată şi
apropiat
fenomene din domeniul ştiinţelor naturii
„
(Programa şcolară pentru clasa a V-a, OMECI nr. 5097/09.09.2009)
B. Clasa XII-a (Europa – România – Uniunea Europeană. Probleme fundamentale):
„VALORI ŞI ATITUDINI
♦ Interes pentru cunoaşterea raporturilor dintre România, U.E. şi Europa
♦ Respectul pentru diversitatea naturală şi umană, evidenţiată la nivelul continentului
european, al U. E. şi al ţării
Competenţe specifice
Conţinuturi
1.1. Prezentarea, în scris şi oral, a aspectelor definitorii ale
Elemente de geografie umană
spaţiului european şi naţional, utilizând corect şi coerent
ale Europei şi ale României:
terminologia specifică domeniului
• activităţile economice –
2.3. Explicarea relaţiilor observabile dintre ştiinţe,
caracteristici generale;
tehnologie şi mediul înconjurător, la nivelul continentului, prin
analiza unei ramuri
analizarea unor sisteme şi structuri teritoriale şi funcţionale
industriale (la nivel european
2.4. Explicarea relaţiilor observabile dintre sistemele naturale
şi în România);
şi umane ale mediului geografic european, utilizând date
• sisteme de transport
statistice, modele geografice şi reprezentări cartografice
adecvate
„
(Programa şcolară pentru clasa a XII-a, OMEC nr. 5959/22.12.2006)
Pentru rezolvarea cerinţelor subiectului I, alegeţi una dintre cele două secvenţe de
programă de mai sus (A sau B). În continuare, vă referiţi numai la secvenţa aleasă.
Prezentaţi activitatea didactică desfăşurată pentru formarea/dezvoltarea celor trei
competenţe specifice din programa şcolară aleasă. În acest sens:
a. precizaţi trei metode de instruire care pot fi utilizate pentru formarea/dezvoltarea competenţelor
specifice date prin predarea-învăţarea conţinutului respectiv;
Pagina 1 din 2
Probă scrisă la geografie

Varianta 3

Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

b. argumentaţi alegerea fiecăreia dintre cele trei metode de instruire precizate la punctul a.;
c. precizaţi trei mijloace de învăţământ care pot fi utilizate pentru formarea/dezvoltarea
competenţelor date;
d. explicaţi modalitatea în care utilizaţi fiecare mijloc de învăţământ precizat la punctul c., în cadrul
activităţii de predare-învăţare a conţinuturilor din secvenţa dată;
e. elaboraţi, pentru fiecare competenţă, câte o activitate de învăţare;
f. prezentaţi o modalitate de lucru pe grupe prin care să formaţi/dezvoltaţi competenţele date din
secvenţa din programă, precizând: numărul de grupe, activităţile predominante şi modul de
distribuire a sarcinilor de lucru;
g. realizaţi o detaliere a conţinuturilor date, precizând patru idei principale care trebuie discutate în
activitatea de instruire;
h. prezentaţi importanţa educaţională a fiecărei componente din categoria VALORI ŞI ATITUDINI
din cadrul secvenţei alese.
Notă: Se punctează şi corectitudinea ştiinţifică a informaţiei/limbajului de specialitate.
SUBIECTUL al II-lea
(45 de puncte)
Următoarea secvenţă face parte din programa şcolară de geografie pentru clasa a VIII-a
(Geografia României):
„
Competenţe specifice
Conţinuturi
1.3. Utilizarea termenilor geografici în contexte cunoscute
Relieful
Unităţi
majore
de
relief:
sau în contexte noi
4.1. Identificarea principalelor elemente naturale şi socioCâmpiile, Lunca şi Delta Dunării,
Platforma continentală
economice reprezentate pe hărţi
7.5. Caracterizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor
după un algoritm dat
7.6. Compararea elementelor, fenomenelor, proceselor şi
structurilor teritoriale după caracteristicile solicitate, stabilind
asemănări si deosebiri
7.8. Explicarea relaţiilor între grupuri de elemente,
fenomene şi procese ale mediului geografic
„
(Programa şcolară pentru clasa a VIII-a, OMECI nr. 5097/09.09.2009)
1. Elaboraţi o probă de evaluare continuă/formativă prin care să evaluaţi competenţele specifice
precizate în secvenţa de mai sus, cu ajutorul conţinuturilor date.
Proba de evaluare continuă/formativă trebuie să conţină:
a. cinci itemi de tipuri diferite, în vederea evaluării fiecăreia dintre competenţele specifice din
secvenţa din programa şcolară (câte 1 item pentru fiecare competenţă, indiferent tipul);
b. baremul de corectare al probei de evaluare (răspunsul corect pentru fiecare item şi distribuirea
punctajului de 100 de puncte, dintre care 10 puncte se acordă din oficiu);
c. câte un avantaj al utilizării fiecăruia dintre tipurile de itemi proiectaţi.
Notă: Se punctează redactarea explicită a răspunsului aşteptat pentru fiecare item.
30 de puncte
2. Exemplificaţi evaluarea competenţelor din secvenţa de programă dată printr-o metodă sau
printr-un instrument alternativ(ă)/complementar(ă) de evaluare. În acest sens:
a. explicaţi în ce constă metoda/instrumentul alternativ(ă)/complementar(ă) de evaluare;
b. prezentaţi două etape ale proiectării metodei/instrumentului alternativ(e)/complementar(e) de
evaluare;
c. precizaţi două avantaje ale utilizării acestei metode/instrument în evaluarea şcolară la geografie.
Notă: Se punctează corectitudinea ştiinţifică a informaţiei şi utilizarea corectă a limbajului de
specialitate.
15 puncte
Pagina 2 din 2
Probă scrisă la geografie

Varianta 3