MARMARA ÜNİVERSİTESİ
İLETİŞİM FAKÜLTESİ
2012-2013 FAALİYET RAPORU

Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesinin Yeni Eğitim Konsepti ve
Yapılan Faaliyetler
Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesi, Türkiye’deki medya sektörüne kalifiye eleman
yetiştiren köklü bir eğitim kurumu olarak büyük önem taşımaktadır. Medya sektörüne katkı
sağlayan fakültenin, çağın gereklerini yakından takip etmesi ve uluslararası standartlarda
eğitim vermesi elzemdir.
Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesini uluslararası standartlara sahip bir fakülte
haline getirmek için fakülteye yeni bir eğitim konsepti kazandırılmıştır. Bu bakımdan İletişim
Fakültesi’nin eğitim anlayışını geliştirecek pek çok yenilik ve değişiklik gerçekleştirilmiştir.
Bunlardan bazılarını şu şekildedir:


Özel sektör ruhu ile kamusal sorumluluk bilincine dayanan dinamik bir yönetim anlayışı

geliştirildi. Bu sayede fakülte, içinde bulunduğu statükocu, bürokratik zihniyetten kurtularak
sonuç odaklı, sürekli yeni projeler geliştiren ve bunları ivedilikle hayata geçiren bir sisteme
kavuşmuştur. Yönetim anlayışının temeli olarak akademik özgürlük ve öğrencinin faydası
göz önüne alınmaktadır.


Günümüz koşulları ve öğrencilerin sektördeki ihtiyaçlarına göre yeni bir müfredat

hazırlandı. Bu yeni müfredat yeni iletişim teknolojilerine uygun hale getirildi. Bu sayede
öğrencinin dönemlik ders yükü 19’dan 7-8’e düştü. Seçmeli ders sayısı da günün koşullarına
uyarlanarak müfredat, öğrenciler için daha fonksiyonel hale getirildi. Örneğin Sosyal Medya,
Kamuoyu, İnternet Haber Yayıncılığı gibi yeni dersler konuldu Uluslararası nitelikteki
müfredat sayesinde Erasmus programı kapsamında yabancı öğrencilerin okulu tercih
etmelerine imkan verildi. Öte yandan ders yükü azalan öğrenci yabancı dil öğrenmek,
sektörde staj yapmak gibi aktivitelere zaman ayırmaya başladı.


Fakültenin kurumsal yapısını çağdaş bir hale getirmek için bölüm sekreterlikleri

kuruldu. Daha önce, sorusuna cevap arayacağı bir makam bulmakta zorlanan öğrenciler
bölüm sekreterlikleri sayesinde evrak başvurularını daha hızlı neticelendirme ve sorunlarına
daha hızlı çözüm bulma imkanına kavuştu. Bugüne kadar dekanlıkça yürütülen birçok iş de,
bölümlerin uhdesine bırakıldı.

2



Eğitimin kalitesini artırmak amacıyla 2012-2013 eğitim öğretim yılından itibaren ikinci

öğretim uygulamasına son verildi. Öğretim üyelerine daha fazla maddi kaynak sağlama yolu
açan ikinci öğretim uygulaması okuldaki öğrenci sayısını iki katına çıkararak, fakülte
altyapısının zorlanmasına ve eğitim kalitesinin düşmesine neden oluyordu.


% 30 İngilizce eğitime geçildi. Uluslararasılaşmanın önemli bir ayağı olarak yabancı dil

eğitimine önem verildi. Eski uygulamaya göre bir sene hazırlık sınıfı okuyan öğrenci sene
sonundaki sınavda başarılı olamasa dahi birinci sınıfa geçmeye hak kazanmaktaydı. Bu
uygulama değiştirildi ve sınavı geçemeyen öğrenciler, Türkçe eğitim veren iletişim
fakültelerine yönlendirildi. Marmara İletişim’de % 30 İngilizce eğitime geçilerek öğrencilerin
mezun olduklarında dünyanın herhangi bir noktasında çalışabilecek nitelikleri kazanması
hedeflendi.


Öğretim elemanlarımızın bilimsel çalışmaları için daha fazla maddi kaynak ayrıldı ve

öğretim elemanlarına yapılan destek artırıldı. Öğretim elemanlarının bu konudaki başvuruları
objektif kriterlere göre değerlendirilmeye alındı ve tüm akademik personele eşitlikçi
davranıldı.


Öğretim elemanlarımızın yurtdışında araştırma yapmaları teşvik edildi. Bunun bir

sonucu olarak yurtdışına araştırma için giden akademisyen sayısı arttı.


Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesi, hazırlanan staj yönergesi ile öğrencilerin

öğrenim süreleri içinde kazandıkları teorik bilgi ve deneyimlerini pekiştirmeleri ve iş hayatını
tanıyabilmeleri amacıyla öğrencilerine staj imkânı sağlanmaya başlandı. Bu sayede öğrenciler
istedikleri medya kurumunda sigortalı olarak staj yapabilme şansına kavuştu.


Fakültemizde 2012-2013 eğitim-öğretim yılında çift ana dal eğitimine başlandı.

Özellikle iletişim fakültesi öğrencileri için büyük önem taşıyan ÇAP sayesinde öğrenciler
kendilerini başka bir sosyal bilimler alanında daha geliştirerek alanında uzmanlaşma imkanı
yakaladı.


Öğretim elemanlarımızın derslerinin adil bir biçimde dağıtılması sağlandı. Daha önce

var olan dengesizlik giderildi ve tüm öğretim elemanlarının ilgi alanları doğrultusunda doğru
dersleri vermeleri sağlandı Bu sayede eğitimde verimlilik arttı, öğretim elemanları arasındaki
gruplaşma ve çatışma giderildi.
3



Bugüne kadar fakültede araştırma görevlilerinin yasa ve yönetmeliklere aykırı olarak

derslere sokulması uygulamasına son verilmiş olup derslere ilgili öğretim üyelerinin bizzat
girmesi sağlandı.


Danışmanlıklar yeniden düzenlendi. Öğrencilerimizin ders durumlarını takip etmek,

üniversite yaşamında karşılaşabilecekleri her türlü sorunu çözmek ve kendilerine her aşamada
destek olmak amacıyla ‘Akademik Danışmanlık Sistemi’ geliştirildi.


Fakülteye daha fazla yabancı öğrenci çekmek ve yurt dışına daha fazla öğrenci

gönderebilmek amacıyla Erasmus politikası değiştirildi. Yeni üniversitelerle öğrenci değişim
anlaşmaları imzalandı ve öğrencilerin Erasmus’a başvurmaları teşvik edildi. Bu çalışmaların
bir neticesi olarak 2012 yılına kadar Erasmus programı kapsamında yurtdışına giden öğrenci
sayısı 29 iken sadece 2012-2013 Eğitim-Öğretim döneminde yurtdışına gönderilen öğrenci
sayısı 55’e ulaştı.


Türkiye’de bir ilk olan itibar uygulamasına gidildi ve bu bağlamda tutuklu öğrencilerin

kelepçelerle sınavlara getirilme uygulamasına son verildi. Öğrencilerin onurlarını inciten bu
uygulamaya veliler, hapishane yönetimi ve öğrenciler ile konuşularak son verildi. Şimdi
tutuklu öğrencilerin sınavları hapishanelerde yapılmaktadır. Bu iş için her sınav dönemi bir
yardımcı doçent ve bir araştırma görevlisi görevlendirilmektedir. Bu ve benzeri tedbirler
sayesinde Marmara Üniversitesi tarihinde ilk kez vize ve final sınavları hiçbir öğrencinin
burnu kanamadan gerçekleştirilmiştir.


Kesintilerle yayımlanan fakülte akademik dergisi (Marmara İletişim Dergisi) sürekli

hale getirilerek derginin uluslararası indekslerce taranması çalışmaları başlatıldı.


Sınav güvenilirliği ve kalitesi artırıldı. Öğretim elemanlarının derslerde kullanması için

iki adet optik okuyucu ve bilgisayar alındı.


Öğrenciler için teknik imkânlar artırıldı. Fakültede tüm öğrencilere kablosuz internet

erişim imkânı sunuldu.


Fakültenin acil tadilat, tamirat ve temizlik ihtiyaçları karşılandı. Fakültenin, zamana ve

çağa uygun bir görünüme sahip olması, bina sağlamlığının artırılabilmesi için gerekli acil

4

tadilat ve tamirat yapıldı. Atıl durumdaki mekânlar yenilenerek derslik ihtiyacı karşılandı;
öğrencilerin eğitimi için daha modern bir ortam hazırlandı.


Marmara Üniversitesi İletişim Fakültesi Dekanı, Salı günlerini öğretim elemanları ile

Perşembe günlerini ise öğrencilerle görüşmeye ayırmaktadır. Böylece öğretim elemanlarının
ve öğrencilerin talep, istek ve önerileri birinci ağızdan dinlenmektedir.


Teori ile pratiğin bütünleşmesini amaçlayan yeni müfredat ile birlikte uygulamalı

derslerin sayısı artırıldı. Uygulamalı dersleri sektörden alanında uzman isimler vermeye
başladı. Bu derslerin sorunsuz bir biçimde işlenmesi için Marmara Medya Merkezi kuruldu.


Uygulamalı derslere sektörün önemli isimlerinin getirilmesi, fakültenin prestijini

artırmakta;

akademisyenler, sektör ile fakülte arasında etkin bir bağ kurmakta, böylece

öğrencilere gerek iş gerekse staj konusunda katkı sağlanmaktadır.


Sektörle işbirliği yapıldı. Anadolu Ajansı, İhlas Haber Ajansı, Euronews ve Reuters ile

işbirliğine gidildi. Bu kuruluşlarla haber paylaşımının yanı sıra staj için öğrenci gönderme
konusunda da işbirliği yapılmaktadır.


Yeni yüksek lisans ve doktora programları açıldı. Örneğin, Türkiye'de elektronik

yayıncılık alanında ilk olan Çağdaş Yayıncılık ve Yayıncılık Yönetimi tezli ve tezsiz yüksek
lisans programları açıldı.


Medya sektörden önemli bağışlar alındı. Örneğin, Ay Yapım'dan iki reji ekipmanı,

stüdyo kameraları, yayın bilgisayarlarından oluşan 208 parça ekipman bağışı alındı. TRT’den
kamera, VTR cihazı ve dekor bağışı alındı. Fakülte stüdyosu; canlı yayın haber bültenleri ve
diğer programlarıyla tam kapasiteyle çalışan bir hale getirildi.


Daha önce fakülte bünyesinde sadece bir tane bulunan öğrenci kulübü sayısı on ikiye

çıkarıldı. Öğrencilerin kendilerini daha özgürce ifade edebilmeleri ve sosyal aktivitelere daha
yoğun katılmaları sağlandı. Okulda barış ve huzur ortamı tesis edildi.


Öğrencilerimizin uygulama eksiklerini gidermeye yönelik sertifika programlarının

sayıları artırıldı.

5



Türkiye’de alanında bir ilk olan “Medya Merkezi Konsepti” geliştirildi ve Türkiye’deki

diğer iletişim fakültelerine örnek olacak bir konuma getirildi. Marmara Medya Merkezi
bünyesinde; Marmara TV, Marmara Radyo, Marmara Haber Ajansı, Marmara İnternet Haber
( haber.marmara.edu.tr ), Marmara E-Yayıncılık (z-kitap, e-kitap, e- dergi), Marmara Reklam
ve Tanıtım, Marmara Animasyon ve Tasarım Ajansı, Marmara PR kuruldu. Medya
merkezinde çalışmak üzere kısmi zamanlı öğrenci statüsünde 120 öğrenci alımı yapıldı. Bu
öğrencilere ayda 220 TL ücret ödendi ve sigortaları yapıldı.


Fakültemize tüm teknik donanımıyla bir canlı yayın aracı kazandırıldı. Canlı yayın aracı

ile üniversitemizin etkinliklerinin yerinden yayınlanabilmesi sağlandı. Öğrencilere daha fazla
uygulama alnı sağlayabilmek adına Marmara Medya Merkezi bünyesinde; aylık olarak
Marmara Gazete basılmaya başlandı. Ayrıca elektronik dergi e-Papirüs de yayınlanmaya
başlandı. Elektronik sinema dergisi e-Sinema yayın hayatına başladı.

6