Федеральное государственное бюджетное образова- Приложение к ООП ВО тельное Программа подготовки учреждение высшего образования к сдаче и сдача госу«Башкирский государственный аграрный универдарственного ситет» экзамена ПРОГРАММА Блок 4 ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИИ Б4.Б.01 (Г) ПОДГОТОВКА К СДАЧЕ И СДАЧА ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА Направление подготовки 4.36.06.01 Ветеринария и зоотехния Профиль программы Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных Квалификация (степень) выпускника Исследователь. Преподаватель-исследователь Уфа 2017 Составители : д.с.-х. н., профессор к.с.-х. н доцент _________ _________ И.Ю. Долматова Ф.Р. Валитов Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 36.06.01 Ветеринария и зоотехния (уровень подготовки кадров высшей квалификации), приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.07.2014 № 896. Обсуждена и одобрена на заседании кафедры пчеловодства, частной зоотехнии и разведения животных «29»августа 2017г. (протокол № 1). Зав. кафедрой пчеловодства, частной зоотехнии и разведения животных, к.с.-х.н., доцент ___________ Ф.Р. Валитов Рассмотрена и одобрена на заседании методической комиссии факультета биотехнологий и ветеринарной медицины29.08.2017 г. (протокол № 1). Председатель методической комиссии факультета биотехнологий и ветеринарной медицины, к.б.н., доцент _____________ А.Ф. Хабиров Согласовано: Ответственный ООП ВО _____________ Р.Р.Гадиев Раздел 1 Цель и задачи государственной итоговой аттестации ГИА проводится государственными экзаменационными комиссиями в целях определения результатов освоения обучающимися основных образовательных программ подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре. К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, в полном объеме выполнившие учебный план по образовательной программе направления Б1.В.ОД.1 Разведение, селекция и генетика сельскохозяйственных животных. ГИА включает сдачу экзамена по специальной дисциплине и защиту научного доклада. Раздел 2 Перечень планируемых результатов освоения ООП ВО при государственной итоговой аттестации В результате освоения программы 4.36.06.01 Ветеринария и зоотехния у аспиранта должны быть сформированы следующие компетенции: Коды компетенции Результаты освоения ООП ВО Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине ОПК-1 владеет необходимой системой знаний в области, соответствующей направлению подготовки ОПК-2 владеет методологией исследований в области, соответствующей направлению подготовки ОПК-4 способностью к применению эффективных методов исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области, соответствующей направлению подготовки Знать: -основы владения необходимой системой знаний в области соответствующей направлению подготовки. Уметь: -организовать сбалансированное кормление различных видов животных с учетом генетического потенциала продуктивности и других факторов. Владеть: -технологиями заготовки, хранения кормов и подготовки их к скармливанию по ресурсосберегающим технологиям. Знать: -теоретические основы методологии исследований в области кормопроизводства, кормления животных и технология кормов. Уметь: -использовать различные методики при организации исследований в области кормопроизводства, кормления животных и технология кормов. Владеть: -навыками работы с животными, методикой постановки научно-хозяйственного опыта, статистической обработки данных, анализа полученных результатов, формирования выводов и рекомендаций. Знать: -эффективные методы исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области, соответствующей направлению подготовки. Уметь: - применению эффективных методов исследования в самостоятельной научно-исследовательской деятельности в области, соответствующей направлению подготовки. Владеть: - способностью к применению эффективных методов исследования в самостоятельной научноисследовательской деятельности в области, соответствующей направлению подготовки. ОПК-5 готовностью организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки ОПК-6 способностью к самосовершенствованию на основе традиционной нравственности ОПК-7 готовностью к преподавательской деятельности по образовательным программам высшего образования ОПК-8 способностью к принятию самостоятельных мотивированных решений в стандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия ПК-3 способность участвовать в выработке мер по оптимизации процессов производства продукции и оказания услуг в области селекции и генетики сельскохозяйственных животных, Знать: - работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки. Уметь: организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки. Владеть: -способностями организовать работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки. Знать: -способы самосовершенствования на основе традиционной нравственности. Уметь: - владеть теоретическими и практическими навыками самосовершенствования на основе традиционной нравственности. Владеть: - теоретическими и практическими навыками самосовершенствования на основе традиционной нравственности. Знать: - методы подготовки к преподавательской деятельности по образова-тельным программам высшего образования. Уметь: - владеть теоретическими и практическими навыками подготовки к преподавательской дея-тельности по образова-тельным программам высшего образования. Владеть: - способностями к преподавательской дея-тельности по образова-тельным программам высшего образования. Знать: -способы к принятию самостоятельных мотивирован-ных решений в стандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия. Уметь: - применять самостоятельные мотивированные решения в стандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия. Владеть: - навыками применения самостоятельных мотивированных решений в стандартных ситуациях и готовностью нести ответственность за их последствия. Знать: -особенности, направления и способы выработки мер по оптимизации процессов производства продукции и оказания услуг в области разведения и селекции сельскохозяйственных животных Уметь: -разрабатывать меры по оптимизации процессов производства продукции и оказания услуг в области разведения и селекции сельскохозяйственных животных Владеть: -теоретическими и практическими навыками разработки мер по оптимизации процессов производ- ства продукции и оказания услуг в области разведения и селекции сельскохозяйственных животных. УК-3 готовностью участвовать в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научнообразовательных задач УК-5 УК-6 способностью следовать этическим нормам в профессиональной деятельности способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития Знать: -особенности участия в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач. Уметь: -проводить исследования в составе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач. Владеть: - современными методами проведения исследований и обладать опытом участия в работе российских и международных исследовательских коллективов по решению научных и научно-образовательных задач. Знать: -особенности этических норм в профессиональной деятельности. Уметь: владеть этическими нормами в профессиональной деятельности. Владеть: -современными этическими нормами в профессиональной деятельности. Знать: -особенности планирования и решения задач собственного профессионального и личностного развития. Уметь: - планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития. Владеть: -теоретическими и практическими навыками планирования и решения задач собственного профессионального и личностного развития. Раздел 3 Виды и объем государственной итоговой аттестации К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, в полном объеме выполнившие учебный план по образовательной программе направления 4.36.06.01 Ветеринария и зоотехния. Для аспирантов (подготовку и сдачу государственного экзамена; подготовку и представление научного доклада об основных результатах научно-квалификационной работы (диссертации). Объем ГИА составляет 9 зачетных единиц или 324 часа. Осуществляется в течение 6 недель. Раздел 4 Выполнение и защита научной квалификационной работы 4.1 Общие требования к научной квалификационной работе НКР выполняется на актуальную тему, которая соответствует области, объектам и видам профессиональной деятельности по направлению подготовки. Объект, предмет и содержание НКР должны соответствовать направлению подготовки и профилю образовательной программы. Научная квалификационная работа выполняется обучающимся по материалам, собранным им лично за период обучения. 4.2 Требования к объему и структуре научной квалификационной работы Название НКР должно отражать основную тематику исследований и определяется в соответствии с общими внутривузовскими требованиями к подготовке аспирантов по направлениям, предусмотренным ФГОС ВО. При выборе название НКР следует руководствоваться следующим: - проблемы имеют открытый характер. Под открытым характером проблемы понимается дискуссионный, недостаточно исследованный вопрос. - НКР должен отображать основную идею научных исследований. - выбор предмета исследования, метод исследования и материал для исследования должны обеспечивать объективность результатов. - постановка задач должна быть конкретной, вытекать из современного состояния вопроса и обосновываться анализом соответствующих научных работ. - изложение хода и результатов исследования должно иллюстрироваться примерами, подтверждающими обоснованность суждений. - результаты исследования, изложенные в заключении, должны иметь теоретическую и практическую значимость, сопровождаться рекомендациями по их использованию в практике. - материал должен излагаться логично, быть доказательным и убедительным. - доклад должен иметь четкую структуру, написан научным языком, оформлен в соответствии с установленными требованиями; - НКР должен основываться на проведенном научном исследовании в процессе обучения в аспирантуре; - учитывать степень разработанности и освещенности темы в литературе; Тема НКР разрабатывается выпускающей кафедрой, обсуждается на заседаниях научно-методической комиссии факультета биотехнологий и ветеринарной медицины и утверждается ректором университета. Аспиранту предоставляется право предложить собственную тему НКР при наличии обоснования ее актуальности и целесообразности. Текущий контроль осуществляется научным руководителем аспиранта в форме индивидуальной работы и консультаций, периодического обсуждения полученных результатов исследования. После согласования с научным руководителем на заседании выпускающей кафедры, аспирант, должен предоставить рабочий вариант НКР, с краткой характеристикой выполненных и планируемых этапов работы. По решению выпускающей кафедры аспирант по окончании обучения в аспирантуре представляет научный доклад о результатах проведенных исследований на кафедре. На основании результатов НКР и письменного отзыва научного руководителя на выпускающей кафедре принимается решение о допуске аспиранта к предзащите. В отзыве научный руководитель всесторонне характеризует качество работы, отмечает ее достоинства и недостатки, обращая внимание на имеющиеся отмеченные ранее недостатки, не устраненные обучающимся, мотивирует возможность или нецелесообразность представления работы в ГЭК. Основное внимание в отзыве руководитель уделяет способности обучающегося, опираясь на полученные углубленные знания, умения и сформированные универсальные, общепрофессиональные и профессиональные компетенции, самостоятельно решать на современном уровне задачи своей профессиональной деятельности, профессионально излагать специальную информацию, научно аргументировать и защищать свою точку зрения. 4.3 Оценочные материалы для государственной итоговой аттестации Общую оценку НКР определяют члены ГЭК на коллегиальной основе с учетом соответствия содержания заявленной теме, глубины ее раскрытия, соответствия оформления принятым стандартам, проявленной во время защиты, способности аспиранта демонстрировать собственное видение проблемы и умение мотивированно его отстоять, владения теоретическим материалом, способности грамотно его излагать и аргументировано отвечать на поставленные вопросы. Результаты защиты НКР определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно» и «неудовлетворительно». Оценки НКР даются членами ГЭК по проведению ГИА на закрытом заседании и объявляются обучающимся в тот же день после подписания соответствующего протокола заседания комиссии. Перечень критериев для оценки НКР и формируемые компетенции Критерии Актуальность, цель и задачи исследований, научная новизна Содержание боты ра- Выводы и практическая значимость работы, апробация НКР Качество оформления работы Формируемые Основные показатели оценки результата НКР компетенции -соответствие темы исследования профилю (направленности) ОПК-1 направления подготовки; ОПК-4 - актуальность работы; - обоснованность сформулированных задач исследования и плана работы в соответствии с утвержденной темой: - инновационность подхода к постановке задач исследования и к выбору путей их достижения; - полнота сформулированных цели и задач исследования для раскрытия темы; -наличие заявки на выполнение работы по данной теме от организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой программы - полнота привлеченного материала, степень логической ОПК-2 структурированности работы, взаимосвязь ее частей, умение ОПК-5 логично вести исследование, выражать авторское мнение на проблему, научно аргументировать свою позицию; -соответствие работы по содержанию - теме исследования, по структуре - требованиям, предъявляемым к НКР данной программой и методическими указаниями к выполнению НКР; - умение логически верно, аргументировано и ясно строить письменную речь, - наличие практических рекомендаций по решению постав- ПК-3 ленной в работе проблемы; УК-3 - достоверность и обоснованность выводов по проведенному исследованию, их соответствие заявленной цели; - апробация результатов исследования (доклады на научном семинаре или конференции, публикации, рекомендации к внедрению и др.); -наличие справки от организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемой программы, о внедрении результатов исследования, представленных в НКР - использование информационных технологий для получения, ОПК-4 хранения, переработки информации и управления информа- Критерии Обзор и источники литературы Иллюстративный материал, акты испытаний / внедрения, приложения Качество защиты НКР Основные показатели оценки результата НКР Формируемые компетенции цией; - соответствие оформления работы действующему стандарту организации (СТО), требованиям проверки на предмет заимствования - полнота привлеченного материала, актуальность используе- ОПК-6 мых источников литературы, степень логической структури- УК-6 рованности работы, взаимосвязь ее частей, умение логично вести исследование, выражать авторское мнение на проблему, научно аргументировать свою позицию; - достоверность и обоснованность результатов по проведен- ОПК-8 ному исследованию, их соответствие заявленной цели; - соответствие иллюстративного материала требованиям действующего стандарта организации (СТО) - степень структурированности и логичности доклада ОПК-1 использование демонстрационного материала, его презента- УК-5 бельность (наличие презентации); - научная аргументация и защита своей точки зрения четкость и аргументированность выводов по результатам исследования; - четкость и аргументированность позиции обучающегося при ответе на вопросы членов ГЭК, на замечания руководителя и рецензента Ритмичность вы- - своевременность выполнения календарного плана подготов- ОК-3 полнения разде- ки НКР лов НКР 4.4 Государственная итоговая аттестация для обучающихся из числа инвалидов Для обучающихся из числа инвалидов ГИА проводится с учетом особенностей их психофизического развития, их индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальные особенности). При проведении ГИА обеспечивается соблюдение следующих общих требований: - проведение ГИА для инвалидов в одной аудитории совместно с обучающимися, не являющимися инвалидами, если это не создает трудностей для инвалидов и иных обучающихся при прохождении ГИА; - присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего обучающимся инвалидам необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с Председателем и членами ГЭК); - пользование необходимыми обучающимся инвалидам техническими средствами при прохождении ГИА с учетом их индивидуальных особенностей; - обеспечение возможности беспрепятственного доступа обучающихся инвалидов в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений). По письменному заявлению обучающегося инвалида продолжительность сдачи госу- дарственного аттестационного испытания может быть увеличена по отношению к установленной продолжительности его сдачи: - продолжительность сдачи государственного экзамена, проводимого в письменной форме, - не более чем на 90 минут; - продолжительность подготовки обучающегося к ответу на государственном экзамене, проводимом в устной форме, - не более чем на 20 минут; - продолжительность выступления обучающегося при защите НКР - не более чем на 15 минут. В зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается выполнение следующих требований при проведении государственного аттестационного испытания: а) для слепых: задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания оформляются рельефно-точечным шрифтом Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со специализированным программным обеспечением для слепых, либо зачитываются ассистентом; письменные задания выполняются обучающимися на бумаге рельефно-точечным шрифтом Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, либо надиктовываются ассистенту; при необходимости обучающимся предоставляется комплект письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля, компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых; б) для слабовидящих: задания и иные материалы для сдачи государственного аттестационного испытания оформляются увеличенным шрифтом; обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс; при необходимости обучающимся предоставляется увеличивающее устройство, допускается использование увеличивающих устройств, имеющихся у обучающихся; в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи: обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости обучающимся предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования; по их желанию государственные аттестационные испытания проводятся в письменной форме; г) для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата (тяжелыми нарушениями двигательных функций верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей): письменные задания выполняются обучающимися на компьютере со специализированным программным обеспечением или надиктовываются ассистенту; по их желанию государственные аттестационные испытания проводятся в устной форме. Обучающийся инвалид не позднее чем за 3 месяца до начала проведения ГИА подает письменное заявление о необходимости создания для него специальных условий при проведении государственных аттестационных испытаний с указанием особенностей его психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальных особенностей). К заявлению прилагаются документы, подтверждающие наличие у обучающегося индивидуальных особенностей (при отсутствии указанных документов в Университете). В заявлении обучающийся указывает на необходимость (отсутствие необходимости) присутствия ассистента на государственном аттестационном испытании, необходимость (отсутствие необходимости) увеличения продолжительности сдачи государственного аттестационного испытания по отношению к установленной продолжительности (для каждого государственного аттестационного испытания). Раздел 5 Учебно-методическое и информационное обеспечение ГИА 1. Бакай, А.В. Генетика. [Текст]: учебник / А.В. Бакай, И.И. Кочиш, Г.Г. Скрипниченко - М.:КолосС, 2006. – 447 с. 2. Долматова, И.Ю.Решение задач по генетике [Текст]: учебное пособие/ И.Ю. Долматова.- Уфа: БашГАУ, 2009. - 144 с. 3. Калмыкова, М. С. Основы полимеразной цепной реакции с разными форматами детекции [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. 110401 "Зоотехния", 111201 "Ветеринария" : рек. УМО вузов РФ / М. С. Калмыкова, М. В. Калмыков, Р. В. Белоусова. СПб. ; М. ; Краснодар : Лань, 2009. - 77 с. 4. Кахикало, В.Г. Разведение животных [Электронный ресурс]: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Зоотехния» / В. Г. Кахикало, В. Н. Лазаренко, Н. Г. Фенченко, О. В. Назарченко. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: Лань, 2014. - 448 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/44758/. 5. Красота, В.Ф. Разведение с.-х. животных [Текст]: учебник / В.Ф. Красота, М.Н. Костомахин, Т.Г. Джапаридзе. – М.: Колос, 2006. – 424 с. 6. Красота, В. Ф. Разведение сельскохозяйственных животных [Электронный ресурс]: учебник / В. Ф. Красота, Т. Г. Джапаридзе, Н. М. Костомахин. - 5-е изд., перераб. и доп. М.: КолосС, 2006. 424 с. – Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN5953202776.html.7. Петухов, Л.В. Генетика. [Текст]: учебник /Л.В. Петухов, О.С.Короткевич, С.Ж.Стамбеков и др.-Новосибирск: СемГПИ, 2007.-628 с. 8. Сазанов, А. А. Генетика [Электронный ресурс] : учебное пособие / А. А. Сазанов. СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2011. - 264 с. – Режим доступа: http://www.znanium.com/bookread.php?book=445036 9. Суллер, И.Л. Селекционногенетические методы в животноводстве [Текст]: учебное пособие / И.Л. Суллер .- СПб: Проспект Науки, 2010-160с. 10. Гамко, Л. Н. Основы научных исследований в животноводстве [Текст] : учеб. пособие для студ., аспирантов и преп. вузов зооинж. спец. / Л. Н. Гамко, И. В. Малявко ; Брянская гос. с.-х. акад. - Брянск : БГСХА, 1998. - 126 с. 11. Коломейченко, В. В. Кормопроизводство [Электронный ресурс] : учебник / В. В. Коломейченко. - Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2014. - 656 с. – Режим доступа: http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=56161 12. Костомахин, Н. М. Скотоводство [Текст] : учебник для студ. вузов / Н. М. Костомахин. - СПб. ; М. ; Краснодар : Лань, 2007. 13. Кабанов, В. Д. Свиноводство [Текст] : учебник для студ. вузов / В. Д. Кабанов. - М. : Колос, 2001. 14. Козлов, С. А. Коневодство [Электронный ресурс]: учебник / С. А. Козлов, В. А. Парфенов. М.: КолосС,2012. 352 с. Режим доступа: http://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785953207843.html 15. Москаленко Л. П. Козоводство [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Л. П. Москаленко, О. В. Филинская. - СПб.; М.; Краснодар: Лань, 2012. - 272 с. - Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/4047/ 16. Балакирев, Н. А. Кормление плотоядных пушных зверей [Текст] : учебное пособие для студентов вузов: рек. УМО по образованию / Н. А. Балакирев, Д. Н. Перельдик ; Ассоциация " АГРООБРАЗОВАНИЕ". - М. : КолосС, 2010. - 191 с. 17. Бессарабов, Б. Ф. Технология производства яиц и мяса птицы на промышленной основе [Электронный ресурс]: учеб.пособие / Б. Ф. Бессарабов, А. А. Крыканов, Н. П. Могильда. – СПб.: Лань, 2012. - 352 с. - Режим доступа: Раздел 6 Материально-техническое обеспечение ГИА Наименование Назначение Аудитория для проведения занятий лекциЗащита отчетов по научноонного типа исследовательской работе Лаборатория молекулярной генетики Научно-исследовательская работа Помещение для самостоятельной работы Самостоятельная работа обучающегося Государственные унитарные сельскохозяйстПроведение научно-хозяйственных и венные предприятия (ГУСП), сельхозпредприятия, балансовых опытов птицефабрики, кооперативы, КФХ, ЛПХ Приложение 1 Оценочный лист государственной итоговой аттестации ФИО обучающегося ____________________________ Актуальность, цель и задачи исследований, научная новизна Содержание работы тема работы актуальна; цель и задачи четко и правильно сформулированы, соответствуют теме исследования; имеется научная новизна тема работы актуальна; цель четко сформулирована, задачи не в полной мере соответствуют цели исследования; имеется научная новизна тема работы не достаточно актуальна; цель и задачи исследований сформулированы некорректно или не соответствуют теме исследования; имеется научная новизна тема работы не актуальна; цель и задачи исследований сформулированы некорректно и не соответствуют теме исследования; отсутствует научная новизна полностью раскрывает тему и соответствует поставленным целям и задачам; исследование выполнено самим автором в условиях хозяйства (организации) в неполном объеме даются ответы на поставленные вопросы; исследование выполнено самим автором в условиях хозяйства (организации) тема работы раскрыта поверхностно; исследование выполнено самим автором в условиях хозяйства (организации), но личный вклад автора в исследование незначителен тема работы не раскрыта; исследование выполнено самим автором в условиях хозяйства (организации), но личный вклад автора в исследование незначителен выводы достоверны и соответствуют задачам; работа имеет практическое значение; по результатам исследований опубликована научная статья В ыводы и практическая значи мость работы, апробация ВКР Оценка за подготовку и защиту ВКР Критерии оценки Оценка Оценка за подготовку и защиту НКР 5 4 3 2 5 4 3 2 5 Иллюстративный материал, акты испытаний / внедрения, приложения Обзор и источники литературы Качество оформления работы выводы не в полной мере соответствуют поставленным задачам, работа имеет практическое значение; по результатам исследований опубликована научная статья выводы не в полной мере соответствуют поставленным задачам, работа не имеет практического значения; по результатам исследований опубликована научная статья выводы не соответствуют поставленным задачам, работа не имеет практического значения; нет публикаций по результатам исследований в полном соответствии с требованиями, предъявляемыми к ВКР наличие некоторых погрешностей в оформлении ВКР оформление с несколькими нарушениями требований, предъявляемых к оформлению ВКР оформление со значительным количеством нарушений требований, предъявляемых к оформлению ВКР содержат работы ведущих ученых; труды, опубликованные в течение последних десяти лет; работы иностранных авторов содержат работы ведущих ученых; труды, опубликованные в течение последних десяти лет; отсутствуют работы иностранных авторов не содержат работ ведущих ученых, опубликованных в течение последних десяти лет, в т.ч. иностранных авторов не содержат работ ведущих ученых, опубликованных в течение последних десяти лет, в т.ч. иностранных авторов; количество проанализированных литературных источников меньше рекомендуемого объема наличие полного иллюстративного материала, отражающего основные положения ВКР; имеются приложения, правильно оформленные акты испытаний / внедрения результатов наличие полного иллюстративного материала, в достаточной степени раскрывающего суть ВКР; отсутствую приложения, либо акты испытаний / внедрения результатов исследований 4 3 2 5 4 3 2 5 4 3 2 5 4